何以中国第07集

何以中国这些讨论(lun)也创造(zao)了作者、读者(📈)、出版人近距离交流的契机，让文学议题得到更(geng)多延伸思考，在交流(🏯)中形成良好的呼应与共(🖐)振。 创意写作培养文学新锐，助力(li)全民写作观察(cha)新时代文(🌚)学的新活力，最终还要落在作(zuo)家主体和创作者队伍(💺)上。 过去10年，文学创作者实力不断(🗻)拓(🎢)展和加(jia)强，特别是年轻作者接连(🥞)涌现，这与创意写作专业的蓬(🔳)勃发展有密切关系(xi)。

于冬：在第一部中(⬇)，七(qi)连的故(🤛)事(shi)和人物命运已经有一定的铺垫，在《水门桥》中，我(wo)们把故事进行(👔)延续。七(😃)连任务更加艰巨、叙事更加紧张，人物命运更加跌宕起伏，情感也(ye)更加浓烈。

何以中国从主角设(she)定(📚)到背景选择再到情(🦅)(qing)节细节，作者充分了解并且尽量满(man)足读者需求，集思广益，不断调整文本走向。 类型文学中的架构设置、叙事(🕛)模式和情节元(yuan)素是(🍍)在(👬)长久创作历史中(👙)积淀形成的，它们中(zhong)蕴藏的吸引力(🕜)“秘方”经过了一代代读者(zhe)检(jian)验。 近年来，一些传统纯文学作家有意识地将历史、科(ke)幻、侦探、奇幻等类型元素运用到作品中，探索文体和语言的(de)新(🙅)路，实现雅俗共赏、艺术性可读性兼具(🕤)的文本效果。

创意写作专业若要繁荣发(fa)展，应避免同质化写作现象的出现。 学(⛸)科负(🌆)责人及相关教师要更注重“量体裁衣”，创新探索教学和培养模式，通过一系(⏫)列个(🧙)性化指导(🌥)、阅读、作品讨论、采风等，提高学生的(de)写作能力，使他们既能博采众长，又能(🔓)彰显(xian)个人特(te)质。

何以中国丰富产品文化(⌚)内涵、突破同质化瓶颈、实现从“网(👿)红”到“长红”的(de)转(zhuan)变等，是文创产业高质量发展(zhan)面临的(👖)挑战。